一个妈妈的人生至暗:14岁女儿封闭厌学自残

2024年8月9日 10:27

 

 

 

咨询人:孩子妈妈

孩子年龄/性别:14岁/女孩

诊治医师:王玲教授

孩子情况:半年未出门,厌学,自残,情绪难以自控,无问题解决能力,中度抑郁和焦虑

家长诉求:从房子里走出来,重新回到学校

 

 

“她曾经有过自残行为,用尺子在手臂上割出一道道触目惊心的血迹”

 

“她不愿意上学,把自己封闭在房间里,不愿与人沟通半年了,平板成了她的整个世界。”

 

“她曾对我大声控诉这个世界上没有人爱她,学校老师如此,家里人更是如此。”

 

提到14岁的女儿源源(化名),李女士(化名)的声音哽咽。

 

“我好好的一个孩子,究竟为什么会变成这样了?”

 

李女士的心中充满疑惑,她担心女儿的心理状况,也担忧时间一长,孩子重返校园的机会渺茫,未来无法适应物竞天择的社会,于是她找到了唯嘉儿科发育行为儿科王玲教授。

 

 

在王玲教授的细心指导下,孩子情况逐渐好转,准备9月回到学校、回归正常生活。妈妈也明白了孩子自我封闭和厌学的背后原因,并且更加懂得了和孩子之间的相处之道。

 

以下是李女士的自述

 

 

 

 

PART.1

 

 

 

 

 

 

 

我的孩子,心里好像生病了

 

 

 

 

 

 

女儿不愿意走出房门已经半年,记忆中那个活泼聪明的小女孩的身影渐渐模糊。

 

她不再愿意与身边的人交谈,每天不洗脸、不刷牙、不洗澡,厌学情绪极其严重。抱着平板,关上房门就是一天。

 

 

房门里是她的全部世界,房门外是我的痛苦愧疚。我试图与她沟通,得到的除了沉默,就是歇息底里的控诉:这个世界没有人爱我,你们也一样。因情绪无法自控而挥舞的手臂上至今还留着自残后的一道道伤疤,触目惊心,刺痛我的双眼。

 

 

我知道,我的孩子心里生病了。是从什么时候开始呢?

是从我频繁出差,无法陪伴她成长时开始?

是从父亲漠视、爷爷奶奶暴躁对待她时开始?

是从同学不断给她取外号,老师觉得她很差劲时开始?

......

 

 

我理不清头绪,也束手无策,找不到帮助她的办法,只能停下手头的工作,带孩子来到了本地医院。看到疾病诊断书上“中度抑郁、焦虑、网络成瘾”等字眼,我的天瞬间坍塌了。在我的观念里,精神病是很恐怖的,我从未想过,这种疾病会发生在自己的儿女身上。医生轻飘飘的几句“先药物治疗再复查”也让我心里更加没底。

 

药物会不会有副作用?除了吃药还要干什么?日常要注意什么?孩子还能不能恢复?这些问题一直萦绕在我的脑海里,让我更加惊慌无措。有一天,我突然想起在北海时最信任最敬重的王玲医生,那个时候我儿子看了很多医生都没看好,她只用了几十块钱就把我儿子看好了。

 

 

如抓住救命稻草般,我在网上找到了王玲教授的线上咨询方式,这个时候已经凌晨23:14了,令我惊喜的是,王玲医生很快就回复了我的咨询,耐心详细地解答了我的疑惑,并建议我可以带孩子前往三甲医院或者唯嘉儿科进行治疗。王玲医生的耐心和专业让我紧绷了一天的情绪平静下来,也坚定了我要找王玲医生治疗的决心。

 

 

 

 

 

 

PART.2

 

 

 

 

 

 

 

按下拯救键,是妈妈本能的选择

 

 

 

 

 

从河南驻马店到湖南长沙,漫长的不是这段640公里的路径,而是女儿未知的治疗之路。

 

见到王玲医生的那一刻,我仿佛重逢了久违的亲人,情绪瞬间失控。回忆涌上心头,关于女儿患病前后的点点滴滴,如同流水般倾泻而出。王玲医生对源源进行了详细且专业的评估,认为孩子有必要进行长期的心理行为干预治疗,需要一位家长陪伴治疗。

 

面临工作和孩子的抉择,我义无反顾地选择了陪同孩子在长沙治疗。工作辞了可以再找,钱花了可以再挣,但是我的女儿如果我不救她,我会后悔一辈子。解决好在长沙的居住问题后,我陪伴女儿在唯嘉儿科开始了长达3个多月的治疗之路。

 

也正是在这个治疗过程,我渐渐清晰了孩子生病的真正的原因。

 

家人的态度,导致孩子安全感的缺失

 

我总是忙于挣钱,想要给她提供更好的生活条件,错过了很多陪伴她的时间,也忽略了她的情感需求。爸爸对孩子没有耐心,爷爷奶奶脾气暴躁,不知不觉间,孩子与家人之间的情感距离慢慢拉远,平板成为了她唯一的“好朋友”。

 

王玲医生提醒:孩子在成长的黄金期,无法得到家人无条件的爱,也无法得到正向积极的反馈,关键时期孩子内心无支撑,无力量,性格就会慢慢封闭。平板、手机等电子产品营造了一个温暖有趣的虚拟世界,孩子就会转而将其当做寻求安慰的替代品,填补了她在现实生活中无法获得的关爱与陪伴。

 

学校的嘲笑,加剧孩子自我封闭

 

“同学总是给我取外号,嘲笑我。”

“老师也不喜欢我。”

“我可不可以不去学校了?”

 

感受不到爱的孩子,再被环境否定,这将是灾难性的打击。我开始听到她向我倾诉在学校受到的委屈时,也曾向老师反馈希望可以多鼓励我家孩子,但是老师并没有如此做。

 

王玲医生解释:孩子本身缺爱,自尊心也没有得到良好的培养,内心原动力不足,就会使得孩子在成长过程中难以形成良好的自控力和抗挫折抗压能力,从而会出现情绪失控、自我封闭的情况。

 

我只知道她不爱上学,却不知道她所面临的境遇和内心的挣扎、痛苦。

 

我只知道她沉迷平板,却不知道这是她能够获取爱、尊严、安全感的唯一来源。

 

在王玲老师指导下,我也在学习儿童心理学相关的书籍,希望可以通过行动来帮助孩子尽快走出抑郁的泥淖。当然,不只是我在努力,唯嘉儿科的医生团队们也未有过一刻的懈怠。

 

 

 

 

 

PART.3

 

 

 

 

 

 

 

改变,只因充满爱的有力托举

 

 

 

 

 

在决定帮助源源进行治疗的同时,一场专家会诊就在唯嘉儿科启动。王玲医生联合同事孔莉芳教授,并组织了训练师、心理治疗师,一起商讨制定了源源的治疗方案。很快,一份针对源源病情“私人订制”的“五统一疗法”方案正式出炉。

 

 

 

 

第一步,感统训练:通过身体力行的活动,提升体力和耐力,帮助小脑管理精神、情绪、协调平衡运动能力。

第二步,沙盘训练:进行心理疏导,释放心理压力,实现情绪的有效管理。

第三步,专注力训练课:通过聆听音乐等方式对视听注意的训练调整情绪和心理状态,提升专注力,解决孩子厌学和学习困难问题。

第四步,重复经颅磁刺激治疗:进行脑神经调控,稳定情绪,改善睡眠。

第五步,中医推拿:疏肝解郁,调节情绪;清心泻火,治疗失眠;健脾开胃,改善食欲。

 

“孩子还小,不能太过于依赖药物。五步疗法配合药物治疗,实现中西结合、医教结合,给孩子提供最好的治疗。”

 

治疗后两个月,孩子的情况就有好转,情绪问题明显解决。令人惊喜的是,她不仅开始与训练师主动交谈、打招呼,还主动走出房间和医院,去花店给王玲医生买了一束花,给了王玲老师一个大大的拥抱。看到孩子在慢慢好转,我也好像看到了希望的曙光。

 

 

在训练的过程中,训练师还发现了孩子在画画方面的天赋,这是我之前从未关注到的。王玲老师告诉我可以多鼓励孩子坚持画画,既可以转移玩平板的注意力,又能训练专注力。日常遵循教育三原则,理解、容忍、接纳、快乐、适度、巧妙地改变孩子的行为、控制能力、交友方式,培养生活能力。

 

 

3个多月的时间转瞬即逝,孩子的改变却清晰可见。

 

以前源源没有同理心,很少关心我→现在源源会主动帮助我做一些力所能及的家务活。

 

以前源源稀饭掉到地上,只会哭,不会解决→现在基本上可以自己独立解决一些生活问题。

 

以前的源源不愿意与任何人交谈→现在的源源与训练师们成了朋友,交谈甚欢。

 

曾经满是阴霾的源源,如今正逐渐变得自信、坚强,她的内心也充满了温暖。我知道,这一切都是因为王玲医生团队的仁心仁术,让源源重新焕发出了青春的光彩。

 

“孩子可以回归正常生活了。”王玲医生向我说出这句话时,长久以来的焦虑和担忧,在这一刻化作了无尽的喜悦和感激。我的孩子,终于正常了。真地很感谢王玲医生团队的付出,也很感谢自己最初义无反顾的选择。

 

 

源源说:回家后,我想好好布置一间公主房。

 

我欣喜地看到,女儿心中那颗对未来充满希望的种子,正在悄悄生根发芽。

 

 

 

 

PART.4

 

 

 

 

 

 

 

尾声(番外)

 

 

 

 

 

8月5日,随着治疗旅程的圆满结束,源源一家即将踏上归途。唯嘉儿科发育行为儿科为他们举办了一场特别的欢送仪式,以表达对这一家人的敬意和祝福。在场的医生、训练师们眼含热泪,向源源及其家人传达了他们最真挚的祝愿。

 

源源以轻松的语气,向陪伴她治疗的每一位医生表达了深深的感激之情:“感谢王教授、孔教授,感谢所有的医生和老师们!你们像亲人一样照顾我们,给予我们家庭般的温暖。

 

 

源源的妈妈热泪盈眶,她向王玲医生团队赠送了多面锦旗,以表达她深深的感激和敬意。

 

 

在这长达3个多月的治疗期间,医生训练师们耐心的关爱和呵护如同阳光雨露,浇灌了这个少女,滋养了这个家庭,让她们心中重新燃起了希望之花,找回了面对生活的勇气。这段经历不仅是治疗的旅程,更是心灵的重生。

 

唯嘉儿科发育行为儿科

 

 

 

唯嘉儿科发育行为儿科是由国内知名儿童发育行为和心理专家领衔,儿童发育行为、心理、康复、教育等多学科专家、训练师组成的诊疗团队,根据儿童行为发育的规律和特点,为健康/亚健康/发育偏离/发育障碍/心理行为问题/情绪问题提供一站式、多学科、中西医结合的筛查、评估、诊断、干预、训练、家庭养育指导及咨询服务,着力关注儿童早期发展,多维度促进儿童行为健康发育,快乐成长。